對于考研來說，在一定時間內(nèi)掌握大量的知識點和答題技巧，并不是什么容易的事情。決定考研的同學，應先了解想要報考專業(yè)的基本信息，對于心理學考研的同學來說，復試成績占整個考研成績的比例比較大，復試的專業(yè)課知識點，也需要提前了解和掌握。小編整理了“
心理學導論知識點：腦機能學說
心理是腦的機制，腦機能學說的目的是為了解釋腦是如何產(chǎn)生心理的。
1. 定位說
(1)觀點：定位說開始于加爾(F. J. Gall)的顱相說，認為大腦的不同區(qū)域負責不同的心理機能。
(2)證據(jù)：①布洛卡(P. P. Broca)區(qū)、威爾尼克(Wernicke)區(qū)的命名。
②潘菲爾德(W. G. Penfield)用電刺激法研究顳葉時發(fā)現(xiàn)，微弱的電刺激能使病人回憶起童年的一些事情，這說明記憶可能定位在顳葉。還有研究發(fā)現(xiàn)，海馬與記憶有關，杏仁核與情緒有關，下丘腦與進食和飲水有關。
2. 整體說
(1)觀點：整體說認為大腦是總體發(fā)生作用的，大腦的不同部位對心理產(chǎn)生同等程度的影響。
(2)證據(jù)：①弗洛倫斯(P. Flourens)采用局部毀損法對雞和鴿子等動物進行一系列實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：腦功能的喪失和皮層切除的大小有關，與特定部位無關。
②拉什利(K. S. Lashley)采用腦損毀技術(shù)對白鼠進行了一系列走迷宮實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在大腦損傷后，動物的習慣形成出現(xiàn)了很大障礙，這種障礙與腦損傷的部位無關，與損傷面積的大小有密切關系。由此，提出兩條原理：均勢原理和總體活動原理。均勢原理即大腦皮層上各個區(qū)域與部位，都以均等方式接受刺激信息并進行加工處理;總體活動原理即大腦皮層總是以整體方式對刺激信息發(fā)生作用，人的各種活動及其效率與大腦皮層所受損傷的面積大小成反比。
3. 機能系統(tǒng)說
(1)魯利亞認為腦是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)，是一個復雜的動態(tài)機能系統(tǒng)，在機能系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)受到損傷時，高級心理機能確實會受到影響。從這個意義上看，大腦皮層的機能定位是一種動態(tài)和系統(tǒng)的機能定位。
(2)魯利亞把腦分為三個相互聯(lián)系的機能系統(tǒng)。
①調(diào)節(jié)激活與維持覺醒狀態(tài)的機能系統(tǒng)(動力系統(tǒng))：由腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和邊緣系統(tǒng)組成。其基本功能是保持大腦皮層的一般覺醒狀態(tài)，提高興奮性和感受性，并實現(xiàn)對行為的自我調(diào)節(jié)。
②信息接收、加工和儲存的系統(tǒng)(信息處理系統(tǒng))：位于大腦皮層后部，包括皮層的枕葉、顳葉、頂葉以及相應的皮層下組織。其基本作用是接受來自機體內(nèi)外的各種刺激，對它們進行加工，并把它們保存下來。
③編制行為程序、調(diào)節(jié)和控制行為的系統(tǒng)(行為調(diào)節(jié)系統(tǒng))：包括額葉的廣大腦區(qū)。其主要作用是產(chǎn)生活動意圖，形成行為程序，實現(xiàn)對復雜行為形式的調(diào)節(jié)與控制。
(3)人的各種行為和心理活動是三個機能系統(tǒng)相互作用、協(xié)調(diào)活動的結(jié)果，其中每個機能系統(tǒng)又起著各自不同的作用。
4. 機能模塊說
該理論認為，人腦在結(jié)構(gòu)和功能上是由高度專門化并相對獨立的模塊組成的;模塊之間復雜而巧妙的結(jié)合，是實現(xiàn)復雜的精細的認知功能的基礎，不同的模塊有不同的功能，模塊的結(jié)合保證著認知功能的完整。
5. 神經(jīng)網(wǎng)絡說
該學說認為各種心理活動，特別是一些高級復雜的認知活動，是由不同腦區(qū)協(xié)同活動構(gòu)成的神經(jīng)網(wǎng)絡來實現(xiàn)的，這些腦區(qū)可以經(jīng)由不同的神經(jīng)網(wǎng)絡參與不同的認知活動，并在這些認知活動中發(fā)揮不同的作用。正是由這些腦區(qū)組成的動態(tài)神經(jīng)網(wǎng)絡構(gòu)成了各種復雜的認知活動的神經(jīng)基礎。格奇溫德是較早用認知網(wǎng)絡觀點來描述語言產(chǎn)生的一位神經(jīng)科學家。
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